Pubblicato da fiore5 su 6 Maggio 2009
MERCOLEDI’ 13 MAGGIO ALLE ORE 16 GLI ALUNNI DELLA CLASSE 3° A presenteranno IN PALESTRA lo spettacolo:
I MITI DEL NOVECENTO.Il lavoro rientra nel progetto didattico ideato dalla prof.ssa Bizzotto:OGGI FACCIO LEZIONE IO..
LE FAMIGLI SONO INVITATE A PARTECIPARE..
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Pubblicato da PiBi su 15 Aprile 2008
Nel sito www.invalsi.it sotto la voce “struttura ed esempi di prove” potete trovare degli esempi di prove di italiano e matematica relativi alla prova ministeriale introdotta per l’esame di licenza media in questo anno scolastico.
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Pubblicato da PiBi su 15 Marzo 2008
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Pubblicato da PiBi su 15 Marzo 2008
La nota dell’ AID per le scuole su Dislessia e DSA
Provvedimenti compensativi e dispensativi
La dislessia è un disturbo specifico di apprendimento che può verificarsi in ragazzi per il resto normali, cioè senza handicap neurologici o sensoriali o condizioni di svantaggio sociale.
La difficoltà di lettura può essere più o meno grave e spesso si accompagna a problemi nella scrittura e/o nel calcolo. Lo sviluppo delle conoscenze scientifiche ha permesso di stabilire che si tratta di una caratteristica costituzionale, determinata biologicamente e non dovuta a problemi psicologici o di disagio socio- culturale.
Queste difficoltà permangono dopo la prima fase di acquisizione e si manifestano in un difficile rapporto col testo scritto e la sua decodifica. È facile capire come in una cultura come la nostra, così fortemente legata alla scrittura, questo problema incida pesantemente condizionando la vita scolastica e in seguito la vita professionale.
Molti di questi ragazzi non sono riconosciuti come dislessici e non ottengono alcuna facilitazione o adattamento della didattica che permetta loro di avere pari opportunità di apprendimento.
Il mancato riconoscimento ha importanti conseguenze psicologiche, determina spesso l’abbandono della scuola e talvolta un futuro professionale di basso livello nonostante le potenzialità di creatività e di intelligenza che questi ragazzi manifestano. Inoltre influisce negativamente sullo sviluppo della personalità e compromette un adattamento sociale equilibrato.
Anche se riconosciuti, i ragazzi dislessici attualmente non godono di nessuna tutela specifica, a differenza di quanto accade in numerosi paesi europei.
Per riuscire a leggere e scrivere devono impegnare al massimo le loro capacità e le loro energie, si stancano molto ed impegnano molto tempo, sono lenti, troppo lenti, commettono errori, saltano parole e righe.
Altra caratteristica è la sostituzione in lettura e scrittura di lettere con grafia simile: p b d g q e/a o suoni simili: t/d -r/l d/b v/f e altre non prevedibili.
Molti dislessici hanno difficoltà :
ad imparare l’ordine alfabetico, i giorni della settimana, i mesi in ordine.
nell’espressione anche verbale del pensiero, hanno un lessico povero e non memorizzano i termini difficili.
a riconoscere le caratteristiche morfologiche della lingua italiana; quasi sempre le prestazioni grammaticali sono inadeguate.
Molti dislessici sono anche discalculici, ovvero non riescono a:
imparare le tabelline
fare calcoli in automatico
fare numerazioni regressive
imparare le procedure delle operazioni aritmetiche.
Praticamente tutti i dislessici hanno grosse difficoltà ad apprendere le lingue straniere, in particolare scritte e la difficoltà maggiore è rappresentata dalla lingua inglese a causa delle differenze molto accentuate tra la scrittura e la pronuncia delle lettere e tra la pronuncia e la scrittura di una stessa lettera in parole diverse.
Per i motivi sopra indicati si ritiene importante che i ragazzi segnalati dai servizi sanitari con dislessia o difficoltà di apprendimento, ottengano la possibilità di uso, dove necessario, di strumenti compensativi quali:
tabella dei mesi, tabella dell’alfabeto e dei vari caratteri
tavola pitagorica
tabella delle misure, tabelle delle formule
calcolatrice, registratore
cartine geografiche e storiche, tabelle della memoria di ogni tipo
computers con programmi di videoscrittura con correttore ortografico e sintesi vocale commisurati al caso
dizionari di lingua straniera computerizzati, tabelle, traduttori
richiesta alle case editrici di produrre testi anche ridotti e contenenti audio cassette e cd-rom
Parallelamente, in maniera commisurata alle necessità individuali e all’entità del disturbo di apprendimento si dovrà garantire la dispensa da alcune prestazioni quali:
lettura a voce alta
dispensa dallo studio delle lingue straniere in forma scritta
tempi più lunghi per prove scritte e per lo studio
organizzazione di interrogazioni programmate
assegnazione a casa di compiti in misura ridotta
possibilità d’uso di testi ridotti non per contenuto ma per quantità di pagine
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Pubblicato da PiBi su 5 Marzo 2008
sem-durazzo-5-3-2008pdf2.pdf Il 5-3-2008 i docenti di scienze matematiche della nostra scuola media hanno avuto un incontro con il prof. Gentilini durante il quale hanno affrontato interessanti problematiche riguardanti la didattica della matematica.
Ecco del materiale
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Pubblicato da PiBi su 16 Dicembre 2007
Ecco un’esperienza fatta dalla classe 3° A anno scolastico 2005-06
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Pubblicato da PiBi su 29 Novembre 2007
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Pubblicato da PiBi su 21 Novembre 2007
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Pubblicato da fiore5 su 12 Novembre 2007
MERCOLEDI 14 NOVEMBRE avrà inizio alle 15 nella palestra della sede il progetto di teatro integrato: partecipano all’attività ragazzi e ragazze di tutte le classi della scuola.
Ecco il programma degli incontri dei primi due mesi di attività:
Programma del periodo novembre-dicembre:
incontro: Formazione del gruppo e presentazione del progetto.
“ : Il gesto e l’espressione corporea.
“ :L’”altro” e la fiducia di sé.
“ :Tecniche di respirazione e l’uso della voce.
“ 
al movimento al rilassamento.
“ : La lettura espressiva.
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Pubblicato da fiore5 su 3 Novembre 2007
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