Scuola Media Durazzo

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Archive for settembre 2007

Prove di Ingresso Prima D

Posted by Prof su 27 settembre 2007

Pubblico qui, in forma anonima, i risultati delle Prove di ingresso di matematica relative agli alunni della Prima D Tempo Prolungato.

Una volta cliccato su questo link si aprirà una finestra con 4 grafici, per visualizzarli tutti basta cliccare sulle linguette in basso a sinistra.

Come vedrete le medie per “Conoscenza del Numero” e “Capacità di Calcolo” sono abbastanza elevate, un po’ meno buone quelle relative al “Sistema Metrico Decimale” e alle prove di “Logica”.

Cordiali saluti dal Prof. Passalacqua

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Nuovo curricolo

Posted by Prof su 5 settembre 2007

Inizia la scuola e subito arrivano le novità dal ministero.

Curricolo

Indicazioni per il curricolo per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo d’istruzione.

Interessanti le parti relative all’area matematica scientifica sperimentale.

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado

L’alunno ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica e, attraverso esperienze in contesti significativi, ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realtà.
Percepisce, descrive e rappresenta forme relativamente complesse, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo.
Ha consolidato le conoscenze teoriche acquisite e sa argomentare (ad esempio sa utilizzare i concetti di proprietà caratterizzante e di definizione), grazie ad attività laboratoriali, alla discussione tra pari e alla manipolazione di modelli costruiti con i compagni.
Rispetta punti di vista diversi dal proprio; è capace di sostenere le proprie convinzioni, portando esempi e controesempi adeguati e argomentando attraverso concatenazioni di affermazioni; accetta di cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta.
Valuta le informazioni che ha su una situazione, riconosce la loro coerenza interna
e la coerenza tra esse e le conoscenze che ha del contesto, sviluppando senso critico.
Riconosce e risolve problemi di vario genere analizzando la situazione e traducendola in termini matematici, spiegando anche in forma scritta il procedimento seguito, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.
Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico a una classe di problemi.
Usa correttamente i connettivi (e, o, non, se… allora) e i quantificatori (tutti, qualcuno, nessuno) nel linguaggio naturale, nonché le espressioni: è possibile, è probabile, è certo, è impossibile.

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