Scuola Media Durazzo

il sito della Media Durazzo di Genova Quinto

Archive for the ‘Circolari’ Category

Inizio anno scolastico 2008 – 2009

Posted by fiore5 su 12 settembre 2008

Le lezioni avranno inizio lunedì 15 settembre con i seguenti orari, validi per i primi due giorni:

classi prime dalle 8.50 alle 12.40

classi seconde dalle ore 8.20 alle 13.35 (solo primo giorno)

classi terze dalle 7.50 alle 13.35

DA VENERDI 5 C.M. SARANNO ESPOSTI I NOMINATIVI DEGLI ALUNNI PER LE CLASSE PRIME

E DISTRIBUITI GLI ELENCHI DEI LIBRI ADOTTATI NELLE VARIE SEZIONI.

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Piano offerta formativa

Posted by PiBi su 29 novembre 2007

piano offerta formativa

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glossario

Posted by PiBi su 21 novembre 2007

glossario scuola media C. Durazzo

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incontro con i genitori delle classi quinte per iscrizione alla scuola media

Posted by PiBi su 13 novembre 2007

Nell’imminenza delle iscrizioni degli alunni alla classe prima della scuola secondaria di primo grado, i genitori degli alunni frequentanti le classi quinte sono invitati a partecipare ad un incontro con preside e docenti della scuola media C.Durazzo per la presentazione delle classi e dei corsi che funzioneranno nel prossimo anno scolastico.
Gli incontri avranno luogo presso la sede della scuola media “C.Durazzo” in via Antica Romana di Quinto 63B e presso la succursale di Nervi in via Casotti 11 .

I genitori che fossero impossibilitati a intervenire agli incontri possono chiedere informazioni in segreteria il lunedì, martedì e mercoledì dalle ore 10 alle 11 e il venerdì dale 14,30 alle 17,30.

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APRE I BATTENTI IL LABORATORIO DI TEATRO INTEGRATO

Posted by fiore5 su 12 novembre 2007

« Hello world!

 

APERTURA DEL LABORATORIO TEATRALE

MERCOLEDI 14 NOVEMBRE avrà inizio alle 15 nella palestra della sede il progetto di teatro integrato: partecipano all’attività ragazzi e ragazze di tutte le classi della scuola.

Ecco il programma degli incontri dei primi due mesi di attività:

Programma del periodo novembre-dicembre:

  1. incontro: Formazione del gruppo e presentazione del progetto.

  2. “ : Il gesto e l’espressione corporea.

  3. “ :L’”altro” e la fiducia di sé.

  4. “ :Tecniche di respirazione e l’uso della voce.

  5. “ :Dal movimento al rilassamento.

  6. “ : La lettura espressiva.

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NUOVI STRUMENTI INFORMATICI PER IL RECUPERO DEGLI ALUNNI DISLESSICI

Posted by fiore5 su 3 novembre 2007

Nella postazione docente del laboratorio informatico del primo piano è stato istallato software specifico, di recente acquisto: TACHISTOSCOPIO e CARLO.

Allo scopo di apprendere l’utilizzo di questo ed altro materiale è stato programmato un corso di formazione, condotto da Gabriella Maestri (REUL) con il seguente calendario:

MARTEDI 4 e 18 DICEMBRE ORE 15-17

MARTEDI 15-22-29 GENNAIO ORE 15-17

N.B. Fate attenzione alle date, perchè c’è stata una modifica!

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Nuovo curricolo

Posted by Prof su 5 settembre 2007

Inizia la scuola e subito arrivano le novità dal ministero.

Curricolo

Indicazioni per il curricolo per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo d’istruzione.

Interessanti le parti relative all’area matematica scientifica sperimentale.

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado

L’alunno ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica e, attraverso esperienze in contesti significativi, ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realtà.
Percepisce, descrive e rappresenta forme relativamente complesse, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo.
Ha consolidato le conoscenze teoriche acquisite e sa argomentare (ad esempio sa utilizzare i concetti di proprietà caratterizzante e di definizione), grazie ad attività laboratoriali, alla discussione tra pari e alla manipolazione di modelli costruiti con i compagni.
Rispetta punti di vista diversi dal proprio; è capace di sostenere le proprie convinzioni, portando esempi e controesempi adeguati e argomentando attraverso concatenazioni di affermazioni; accetta di cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta.
Valuta le informazioni che ha su una situazione, riconosce la loro coerenza interna
e la coerenza tra esse e le conoscenze che ha del contesto, sviluppando senso critico.
Riconosce e risolve problemi di vario genere analizzando la situazione e traducendola in termini matematici, spiegando anche in forma scritta il procedimento seguito, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.
Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico a una classe di problemi.
Usa correttamente i connettivi (e, o, non, se… allora) e i quantificatori (tutti, qualcuno, nessuno) nel linguaggio naturale, nonché le espressioni: è possibile, è probabile, è certo, è impossibile.

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